BLOQUE 2.CASO PRÁCTICO
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(DETECCIÓN TEMPRANA)
1- DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
Nos encontramos ante un grupo de 31 alumnos de 15
años, en el que hay más chicos que chicas.
La mayoría de los
alumnos se encuentran a gusto con el ambiente de la clase y tienen bastantes
amigos
Podríamos decir que se trata de un grupo no problemático
que no necesita ninguna intervención, pero si analizamos los datos podremos
observar que existen conflictos.
Teniendo en cuenta el sociograma, podríamos decir que no
hay ningún caso claro de acoso, pero si profundizamos, veremos que existe un alumno
que está en riesgo de sufrirlo (alumno 3) ya que gran parte de la clase (11
alumnos) lo rechazan y sólo recibe un voto positivo (alumno 22, prosocial).
Además, nos encontramos con varios testigos (3) que han presenciado
situaciones de acoso. Y aunque no son muchos, y no se le suele maltratar,
insultar ni acosar, sí se le aísla con frecuencia.
Además los 3 testigos
califican a este alumno como diferente y tímido, lo que nos da indicios para
considerarlo un acosado pasivo.
2- SITUACIÓN DE LA CLASE:
- En este aula observamos varios grupos, en los
que podríamos destacar las siguientes situaciones:
- Existe un grupo grande, liderado por el alumno más popular (alumno
30) y 4 grupos mas pequeños.
- En cuanto al alumno 3 (acosado y del
que tenemos el informe en este caso) ha recibido un único voto
positivo (alumno 22). El alumno que le ha votado, a pesar de recibir
muchas elecciones, también suscita bastantes rechazos
- No existe ningún acosador/ es claros, por lo
que en intervención usaremos las herramientas necesarias para
identificarlos y actuar en consecuencia.
- Además de la situación de acoso que analizamos
(alumno3), deberíamos tener en cuenta otros casos.
- Alumno 6: Es bastante vulnerable de sufrir acoso, ya que es el más
rechazado de la clase y además sólo le eligen dos compañeros como amigo
- Alumna 7: Se encuentra dentro de un grupo, y tiene varias amistades(4),
pero también genera bastantes rechazos (12)
- Habrá que tener en cuenta estas situaciones e intervenir de manera
preventiva.
3- INTERVENCIÓN:
Para intervenir en este caso
seguiremos los siguientes pasos:
1- Recogida de información:
El tutor, junto
con el Director, y con la ayuda del Departamento de Orientación, recogerá toda
la información necesaria sobre este caso, para saber con exactitud lo que está
pasando, confirmar el caso de acoso, conocer detalles y llegar a acuerdos al
respecto. Para ello realizaremos entrevistas y rellenaremos informes en los que:
·
El
alumno acosado rellenará un informe de la situación
·
Los
alumnos que son testigos aportaran datos de dicho acoso.
·
Expondremos
el caso al equipo docente para recabar datos y decidir medidas.
·
Identificaremos
al/los acosador/es y mantendremos una entrevista con ellos.
·
Citaremos
a la familia del acosado para una entrevista individual en la que les
informaremos de la situación y de los
pasos que vamos a seguir.
·
Citaremos
a la/las familia/s del/los acosador/es para pedirles implicación en la resolución
del caso.
2- Análisis de datos y toma de
decisiones:
Los profesores, el Departamento de Orientación y la
Comisión de Convivencia decidirán un
plan de actuación en el que se reflejarán por escrito qué medidas se van a
adoptar, siempre teniendo en cuenta el Reglamento de Régimen Interior del
centro.
Describiremos detalladamente todos los pasos a seguir,
teniendo en cuenta las medidas adoptadas, los recursos que utilizaremos, la colaboración con personas
del centro y externas, la temporalización, el seguimiento y la evaluación.
3- Medidas concretas de intervención:
Llevaremos
a cabo el Plan de Intervención, que describimos a continuación:
-
Medida dirigidas a proteger a la víctima:
·
Trataremos
de fortalecer la red social del alumno 3
·
Pediremos
colaboración a los compañeros para llevar a cabo un plan de intervención.
·
Aprovecharemos
la ayuda de alumnos prosociales, principalmente el alumno 22, que manifestó simpatía
por el alumno 3, y el alumno 30, que es el más popular de la clase.
·
Cambio
de sitio en el aula si lo consideramos oportuno, para alejar a la víctima de
los agresores y rodearle de compañeros que puedan prestarle apoyo.
·
Adoptaremos
medidas parecidas con los alumnos 6 y 7
- Medidas dirigidas a
corregir las conductas de los agresores:
·
Se
aplicarán las sanciones contempladas en el Reglamento de régimen interior.
·
Se
llevará a cabo un proceso de mediación entre los agresores y la víctima.
·
Se
realizará un programa para trabajar las habilidades sociales con dichos
alumnos.
·
Participarán
en un proyecto en el que se trabajarán las emociones.
·
Se
les cambiará de sitio o de grupo si fuera necesario.
·
Se
tomarán medidas disciplinarias y se les abrirá expediente si fuera necesario
-
Medidas para implicar al equipo docente:
·
Todos
los docentes estarán implicados para resolver y evitar el acoso.
·
Se
formará a los docentes para saber abordar este tipo de situaciones.
·
Se
realizarán reuniones para informar del caso y solicitar ayuda en la resolución
del mismo
·
Se
acordarán medidas a aplicar en caso de acoso.
·
Se
revisarán los documentos del centro si fuera necesario ( R.R.I, P.A.T)
-
Medidas para mejorar el ambiente de
la clase.
- Entre todos los alumnos se establecerán unas
normas.
- Se propiciará un clima de confianza y respeto
- Se promoverán actividades de educación
emocional (cuentos, juegos cooperativos, tutorías, expresión corporal…)
- Se darán charlas y realizarán dinámicas de
sensibilización.
- Animar a los alumnos a actuar.
-
Medidas a adoptar con las familias:
·
Se
realizará una escuela de padres.
·
Se
pedirá implicación de las familias de los agresores y de la víctima.
·
Se
llevará un seguimiento informado a las familias.
·
Se
darán pautas a las familias por parte del tutor y el Departamento de Orientación.
4- SEGUIMIENTO DEL
CASO:
Para asegurarnos de que todo
marcha correctamente, deberíamos:
- Realizar una evaluación exhaustiva de todo el proceso.
- Realizar entrevistas periódicas con el alumno
3 para comprobar la evolución del mismo, la
efectividad del programa de habilidades sociales y orientarle y guiarle en
todo el proceso.
- Realizar entrevistas con los agresores
para fortalecer su nuevo rol y reforzar conductas positivas.
- Entrevistas con los alumnos que nos van a
ayudar en el proceso (alumno 30 y 22).
- Mantener el contacto con las familias.
- Estar pendientes de la evolución del caso
y reflejarlo por escrito reuniéndonos con todo el equipo docente.
- Realizar actividades dirigidas a la prevención
y desarrolladas a través del Plan de Acción Tutorial.
